Вот хороший вопрос. А каков ответ?
"Чтобы делать ролевые игры". Ответ очевиден. Ан не так все просто.
Мое искреннее убеждение, что сюжетное моделирование (по модели "экстремального моделирования" Натальи Михальченоко и QuoVadis или какой другой модели) нужно прежде всего для того, "чтобы учится делать ролевые игры".
И здесь есть таки определенная разница.
Попробую пояснить. Если вы ставите перед собой цель за ограниченное время в экстремальных условиях создать игру, которая будет реализована на практике, вы обречены на разочарования.
Какой бы прекрасной не была идея, какой бы блестящей не была реализация - это всего навсего модель. Еще очень и очень много надо сделать, чтобы из этого вышла настоящая игра. И главное из этого всего, не кастинг, не оргвопросы, не полигон и антураж. Главное - желание и страсть.
Вообще сложный вопрос - что заставляет мастеров делать игры. Какая такая сила заставляет их из прекрасной идеи, славной задумки, игры воображения и творчетсва делать эту непростую, и такую приземленную штуку - игру.
Каждый мастер ответит на этот вопрос по своему, но что присутствует всегда - это желание и страсть.
И эта страсть не рождается за 2 часа. И за 2 дня тоже не рождается.
Впрочем, сюжетному моделированию есть и другое применение. Это школа. Это практикум, тренинг, если хотите.
Именно школа самообучения, где можно учится делать ролевые проекты, все их составляющие, делится опытом, анализировать и разбирать работы других мастеров, просто креативить и творить. Школа, где учителями выступают сами мастера.
Продолжение будет...
P.S. Тут от авторов и создателей "экстремального моделирования" (а именно МГ QuoVadis) поступило замечание, что термин "экстремальное моделирование" - вовсе не имя нарицательное, а название вполне конкретной методики.
Не смотря на то, что я спрашивал разрешения у авторов "экстремального моделирования" развить и видоизменить формат в своих наработках, и получил согласие, во избежание кривотолков заменяю в статье "экстремальное моделирование" на "сюжетное моделирование" как наиболее соответсвующее классу подобных меропритий.
